2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Основы геологии» разработана на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1) Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями);
2) Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. №678р);
3) Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022г. №629);
4) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026г. № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5) Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 17».
2.1.1. Направленность программы: естественнонаучная
2.1.2. Актуальность программы
В настоящее время детско-юношеское геологическое движение является
важнейшей составной частью патриотического и экологического воспитания
молодежи, первым шагом в длительном и многотрудном процессе подготовки
кадров для геологической отрасли. Перед ним ставятся задачи обеспечения
преемственности поколений в области профессиональной геологической
деятельности, повышения образовательного уровня личности и высоких
нравственных ориентиров участников данного процесса. И где, как не в
школе, можно привить интерес к данному направлению.
Актуальностью данной программы является то, что геология, геологические
исследования позволяют не только расширить кругозор школьника, но и
воспитывают в нем наблюдательность, терпение, логическое мышление,
чувство сопереживания и взаимовыручки, вырабатывают навыки
самообслуживания и самоконтроля. Новизной является факт выявления
творческих и исследовательских способностей, приобщение к экспериментам,
самостоятельным исследованиям и проектированию.
2.1.3. Отличительные особенности программы
Отличительная особенность программы заключается в том, что в системе
дополнительного образования занятия с интересующимися обучающимися
позволяют познакомить их с разнообразием мира минералов, горных пород и
полезных ископаемых, средой их распространения и возможными
последствиями, которые могут возникнуть при неграмотном вмешательстве

в геологическую среду. Это способствует необходимости осознания
осторожного отношения к геологической среде, прогноза и учета возможных
последствий при любом типе её использования.
Геологическое образование позволяет развивать не только познавательную,
но и исследовательскую деятельность обучающихся. В ходе обучения
ставятся учебные исследовательские задачи, соответствующие уровню
развития обучающегося, в ходе которых он знакомится с проблемами
геологической науки и методами их решения.
2.1.4. Адресат общеобразовательной программы.
Программа реализуется в работе с обучающимися профильного
геологического 10 и 11 класса (возраст 16-17 лет). Программа курса
рассчитана на два года с проведением занятий 1 раз в неделю. Работа
планируется в 4 группах (2 группы в 10 классе и 2 группы в 11 классе) по 15
человек.
2.1.5. Объём и срок освоения программы:
Объем программы – 306 часов
Программа рассчитана на 2 года обучения
2.1.6. Особенности организации образовательного процесса
 Режим занятий: Занятия проводятся один раз в неделю.
Продолжительность одного академического часа – 45 минут. Перерыв
между учебными занятиями – 10 минут.
 Форма занятий: очная.
 Форма организации образовательного процесса: групповая.
 Форма реализации образовательной программы: традиционная
модель.
 Перечень форм проведения занятий: беседы, тренинг, интерактивы,
экспедиции, экскурсии, мастер-классы, туристический поход, научнопрактическая конференция.
 Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы: тестирование, анкетирование, мастер-класс, презентации.
2.2. Цели и задачи
Цель программы:
Развить и углубить интересы обучающихся к геологическим наукам, помочь
им овладеть их основами и научить применять геологические знания на
практике, подготовить обучающихся к участию в геологических олимпиадах.
Задачи:
-обучить началам геологических наук и основным понятиям по минеральным
ресурсам преимущественно на краеведческом (региональном) материале;
-ознакомить с воздействием человека на геологическую среду в ходе
хозяйственной деятельности и возможными реакциями геологической среды
на эти воздействия;

-обучить универсальным принципам исследовательского подхода и методам
геологических полевых и камеральных исследований, доступных
обучающимся;
-привить обучающимся навыки работы в коллективе, умение жить и работать
в экспедиционных условиях;
-способствовать развитию нравственной составляющей личности
обучающегося;
-способствовать полноценному развитию мышления и воображения
обучающегося; выработать умения и навыки для применения их в
повседневной жизни.
2.3. Планируемые результаты.
Метапредметные результаты освоения программы
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных
технологий
(далее
ИКТ
–
компетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и
другими поисковыми системами;
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям,
языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и
экономических особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств
и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности.
Предметные:
- обучение началам геологических и археологических наук и основным
понятиям по минеральным ресурсам;
- ознакомление с воздействием человека на геологическую среду в ходе
хозяйственной деятельности и возможными реакциями геологической среды
на
эти воздействия;
- обучить универсальным принципам исследовательского подхода и методам
геологических полевых и камеральных исследований, доступных
обучающимся.

2.4. Содержание образовательной программы.

Тема урока

Учебный план
1 год обучения
Количество часов

№
п/п

1
2

3

4

5

6

7

8

9

Введение. Задачи
курса
Основы геологии.
Геология как
наука
Земля в мировом
пространстве и
её происхождение
(гипотезы)
Общая
характеристика и
строение планеты
Земля (форма,
масса, плотность и
т.д.)
История развития
Земли и
органического
мира
Эндогенные
геологические
процессы. Магма,
вулканизм,
землетрясения,
тектонические
плиты и их
движения
Экскурсия в
Федоровский
музей
Землетрясение и
вулканизм.
Типы
землетрясений.
Механизм
вулканизма.
Поход в пещеры

Формы
аттестации
контроля

Всего

Теория

Практика

2

2

0

2

2

0

2

2

0

3

3

0

анкетирование

4

2

2

опрос

4

2

2

Текущий
контроль

2

0

2

экскурсия

3

3

0

3

0

3

Входной
контроль

10

11
12

13

14
15

16

17

18

19

20
21

Геологическое
строение и
полезные
ископаемые
Понятие о
минералах
Классификация
минералов.
Лабораторная
работа «описание
и характеристика
минералов»
Понятие о
кристаллах.
Виды кристаллов
Искусственные
кристаллы
Лабораторная
работа
«выращивание
кристаллов»
Закономерности
развития Земли.
Взаимосвязь
различных
геологических
явлений.
Связь геологии с
другими
науками и
дисциплинами
Палеонтология
как наука
Предмет и объект
изучения
палеонтологии
Периодизация
истории
планеты Земля.
История развития
живых

2

2

0

Мастер-класс

4

2

2

Лабораторная
работа

2

0

2

Мастер-класс

3

2

1

опрос

2

2

0

интерактив

2

2

0

анкетирование

6

2

4

Текущий
контроль

2

2

0

4

2

2

2

2

0

презентации

2

2

0

Анализ работ

2

2

0

экскурсия

организмов на
Земле
Наземные и
подводные
22
обитатели
мезозойской эры
Флора и фауна
23
четвертичного
периода
Лабораторная
работа
«Воссоздание и
24
моделирование
работы с
окаменелостями»
Итоговое занятие.
25
Мастер-класс
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

№
п/п

1

2
3

4

3

1

опрос

4

2

2

анкетирование

8

2

6

Презентации

2

0

2

Мастер-класс

76

45

31

Учебный план
2 год обучения
Количество часов
Тема урока

Всего

Теория

Раздел 1. Практическая геология
Камеральная
обработка
4
2
фактического
материала
Раздел 2. Строение Земли
Земная кора
2
1
Мантия и ядро
2
1

Практика

2

Формы
аттестации
контроля

Входной
контроль

1
1

4

Строение
Уральских гор

2

0

2

Сдача
пикетажных
книжек

5

Дрейф
континентов

2

1

1

опрос

6
7

8

9

10
11
12
13
14
15

16

17

18
19
20

Каменные
факелы Земли
Великие
катастрофы в
истории Земли
Методика
составления
рефератов

1

1

0

2

2

0

2

2

0

Выбор и
обсуждение тем
для небольших
1
0
докладов,
рефератов по
разделу
Раздел 3. Историческая геология
Историческая
геология. Цели и
2
2
задачи
Докембрий
1
1
Палеозой
1
1
Мезозой
1
1
Кайнозой
1
1
История Земли в
вопросах и
2
0
ответах
Раздел 4. Минералогия
Основные
положения
2
1
кристаллографии
Общие вопросы
минералогии.
Физические
2
1
свойства
минералов
Классификация
2
2
минералов
Силикаты
1
1
Сульфиды,
2
1
окислы

Текущий
контроль

1

реферат

0

Мастер-класс

0
0
0
0

Анализ таблицы
опрос

2

викторина

1

Текущий
контроль

1

интерактив

0

опрос

0
1

Анализ работ

21
22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Карбонаты,
2
1
фосфаты
Сульфаты,
1
1
вольфраматы
Фториды,
хлориды,
2
1
самородные
элементы
Игра
2
0
«Минералы»
Выбор и
обсуждение тем
для составления
рефератов,
1
0
докладов по
разделу
«Минералогия»
Раздел 5. Структурная геология
Структурная
геология, её цели
2
2
и задачи
Слой.
Слоистость и
строение
1
1
слоистых толщ.
Перерывы и
несогласия
Горизонтальное
и
2
1
моноклинальное
залегание слоёв
Складчатые
формы залегания
2
1
слоёв
Трещины в
горных породах
1
1
и разрывы со
смещением
Формы
2
2
залегания и

1

экскурсия

0

опрос

1

тестирование

2

Игра-аукцион

1

Мастер-класс

0

интерактив

0

Мастер класс

1

1

опрос

0

Составление
карты

0

интерактив

32

33

34

35

36

37
38

39

40

структуры
интрузивов
Итоговое
практическое
занятие по
2
0
разделу
«Структурная
геология»
Раздел 6. Экзогенные процессы
Экзогенные
2
1
процессы
Геологическая
деятельность
поверхностных
2
1
текучих
вод и моря
Геологическая
деятельность
1
1
подземных вод
Геологическая
деятельность
поверхностных
2
2
текучих
вод. Водная
эрозия
Геологическая
1
1
работа ветра
Геологическая
деятельность
1
1
ледников
Экзогенные
процессы в
2
0
видео и
фотосюжетах
Раздел 7. Практическая геология
Геологическая
карта и
2
0
геологический
разрез

2

анкетирование

1

Анализ текста

1

Мастер-класс

0

Интерактив

0

опрос

0
0

2

Фотовыставка

2

Составление
карты

Горный компас и
41
правила работы
с ним
Топография и
ориентирование
42
на местности,
туристические
навыки
Как
подготовиться к
43
геологическому
походу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

2

0

2

опрос

3

0

3

Топографическая
карта

3

3

0

опрос

76

43

33

Содержание учебного плана 1 год обучения.
Введение. Предмет изучения геологии
Предмет и задачи геологии. Роль геологии в жизни современного
общества. Геология как основа минерально-сырьевой базы. Связь геологии с
другими науками. Науки геологического цикла: минералогия, петрография,
геохимия, геотектоника, стратиграфия, палеография, палеонтология.
Практическая часть: Правила поведения в учебном классе, музее, на
природных объектах. Правила поведения участников конкурсов, массовых
мероприятий, соревнований. Истории и традиции геологического
объединения, кодекс чести юного геолога. Подготовка к геологическим
экскурсиям, походам выходного дня, выездам на природные объекты.
Прогулка в лес с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе
и выработки навыков наблюдательности. Подготовка к осенним
туристским мероприятиям. Туристское снаряжение необходимое в
геологическом походе, экспедиции, Организация туристского быта.
Установка палатки, правила поведения в палатке. Заготовка дров, костры,
меры безопасности при обращении с огнем. Питание во время экскурсии,
походе выходного дня, экспедиции.
Минералогия
Форма и размер Земли. Почему Земля сплюснута у полюсов и как она
вращается. Строение Земли. Химический состав Земли; распространенность
химических элементов в Солнечной Системе. Многообразие минералов в
природе. Важнейшие классы минералов. Наиболее распространенные
минералы земной коры. Методы диагностики минералов. Разнообразие
ювелирных и драгоценных камней. Использование ювелирных камней.

Практическая работа. Способы составления личных коллекций. Предметная
экскурсия.
Общая геология
Беседа о геологии, о работе объединения. Знаменитые русские и
зарубежные геологи, и естествоиспытатели и их роль в развитии науки.
История развития геологии в России. Задачи современной геологии,
юношеское геологическое движение в России. Знакомство с научно популярной литературой. Выбор темы исследовательской работы.
Внешние (экзогенные) геологические процессы. Выветривание и его
типы: физическое (температурное), химическое и биологическое. Причины
разрушения горных пород под воздействием природных факторов. Примеры
выветривания пород с различной скоростью на равнинах, в средней полосе, в
горах и в пустынях. Геологическая работа поверхностных текучих вод,
подземных вод, работа океанов и морей, работа ледников и ветра.
Эндогенные процессы. Вулканизм, причины извержения вулканов, типы
вулканов и характерные типы извержений (гавйский, плинианский,
пелейский). Вулканические продукты. Примеры наиболее сильных
извержений в истории ( Санторин, Везувий, Мон-Пеле, Кракатау,
Безымянный). Землетрясения. Эпицентр и гипоцентр землетрясения.
Примеры разрушительных землетрясений.
Геохронология и стратиграфия. Геохронологическая шкала. Этапы
становления жизни и горных пород. Шкала Мооса.
Практическая работа. Описать обстановку на территории.
Элементарные исследовательские приемы:
Понятие о геологических исследованиях. Изучение техники
безопасности при работе в поле. Выбор места проведения полевой практики.
Геологические походы школьников. Работа с компасом. Ориентирование на
местности. Ведение геологического маршрута. Описание обнажений. Отбор
образцов горных пород.
Лабораторные и полевые определения минералов с помощью шкалы
Мооса и определителей. Изучение минералов под лупой (определение в
шлихах).
Визуальное определение не менее 50 главных породообразующих и рудных
минералов.
Рекомендуемые темы учебно-исследовательских работ. Геологическая
тема в художественной литературе. Занимательная минералогия.
Образование оврагов. Экологическая обстановка в окрестности школы.
Петрография
Минеральный и химический состав горных пород. Понятие о
породообразующих, акцессорных и вторичных минералах в горных породах.
Понятие о петрогенных

( породообразующих) и «малых» химических элементах. Методы
определения горных пород. Представление о геологических телах. Научные
труды геологов – П.С.Паласа, И.И. Лепехина, А.Н.Ферсмана.
Магматические процессы. Образование магматических очагов.
Интрузивный магматизм: интрузивные горные породы; форма и размеры
интрузивных геологических тел.
Процессы образования осадочных толщ. Осадочные породы обломочного
и хемобиогенного происхождения. Континентальные, морские и океанические
осадочные породы. Особенности строения осадочных толщ: слоистость и
первичное горизонтальное залегание.
Общее представление о метаморфических процессах. Региональный и
контактовый метаморфизм. Влияние давления и температуры на
метаморфизм. Туристско-бытовые требования.
Практическая
работа. Туристко-бытовые
требования.
Подготовка
снаряжения (личное, групповое, экспедиционное), Установка палатки,
устройство полевого лагеря, гигиенические требования при приготовлении
пищи.
Геологические исследования
Геологическая съемка. Принципы составления геологических карт. Легенды
геологических карт, геологические разрезы. Отображение моноклиналей,
складок, интрузивных тел и разрывных нарушений на геологических картах.
Понятие об обнажениях горных пород и степени обнаженности территории.
Полевые наблюдения, выполняемые в геологических маршрутах.
Специализированные полевые геологические исследования. Поиски и
разведка месторождений полезных ископаемых. Разведочное бурение.
Дистанционные (аэрокосмические) геологические исследования.
Практическая работа. Описать процессы выветривания в окрестностях п.
Снежный.
Собрать коллекцию местных пород различной степени распада. Учеб
ные экскурсии. Описать обнажения по склонам долины реки Саты- балты и
Холодный ключ.
Геологические катастрофы и риски
Землетрясения и их причины. Шкала землетрясений. Разрушительные
последствия землетрясений. Моретрясения и цунами. Сейсмическое
районирование. Особенности строительства и планирования хозяйственной
деятельности в сейсмоопасных районах. Прогноз землетрясений.
Вулканические извержения и связанные с ними опасности.
Катастрофические извержения вулканов в истории человечества.
Геологические катастрофы, обусловленные приповерхностными
процессами. Обвалы, оползни, селевые потоки.
Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.
Способы добычи полезных ископаемых (открытый, шахтный, скважинный).
Проблема утраты для дальнейшего использования территорий, занятых

открытыми карьерами и отвалами горных выработок. Нарушение режима
подземных и поверхностных вод в районах добычи полезных ископаемых.
Проблема загрязнения атмосферы, природных вод, почвенного и
растительного покровов в связи с добычей и транспортировкой полезных
ископаемых.
Проблемы
экологической
безопасности
отходов
горнодобывающей промышленности и их утилизации.
Потребности общества в минерально-сырьевых ресурсах. Возможность
минерально-сырьевого кризиса по некоторым видам полезных ископаемых и
поиск путей его предотвращения. Комплексное использование минеральносырьевых ресурсов, вторичная переработка отходов горнодобывающей
промышленности. Развитие новых отраслей энергетики и видов транспорта,
позволяющих сократить использование нефтепродуктов и природного газа в
качестве горючего.
Концепция устойчивого развития как новая ведущая идея развития
человечества. Приоритет экологической безопасности перед экономической
выгодой. Определение разумных потребностей современного человечества в
полезных ископаемых, позволяющих ему нормально развиваться без ущерба
для будущих поколений.
Полезные ископаемые
Полезные ископаемые и их месторождения. Рудные, нерудные и горючие
полезные ископаемые, их виды и сферы использования. Гидрогеологические
ресурсы и их использование.
Магматические месторождения. Кимберлитовые трубки. Пегматитовые
жилы. Источники воды и минеральных веществ гидротермальных систем.
Месторождения, связанные с корами выветривания. Разложение первичных
пород и миграция химических элементов. Роль климата в формировании кор
выветривания.
Россыпные месторождения. Механизмы образования аллювиальных
(речных) и литоральных (прибрежно-морских) россыпей.
Осадочные месторождения механического, химического и биохимического
генезиса. Месторождения солей и фосфоритов.
Твердые горючие полезные ископаемые (торф, угли, горючие сланцы) и
геологические условия их формирования. Важнейшие угленосные бассейны
мира. Основные эпохи углеобразования.
Нефть и газ, представления об их происхождении. Важнейшие
нефтегазоносные бассейны мира.
Геология своего района
Методика поведения полевых работ. Цели и задачи геологической
съемки. Работа на маршруте. Определение азимутов и расстояний по карте и
на местности. Отбор образцов. Описание обнажения.
Практическая работа. Работа на контрольном полигоне. Проведение
геологической съемки. Выполнение заданий в геологическом маршруте.

Основные черты геологического строения Карталинского района.
Изучение минералов, горных пород, ископаемых организмов и полезных
ископаемых нашего района. Закономерности распространения горных пород
и полезных ископаемых на территории района. Условия их формирования.
Геологическая история своего края. Обработка минералов полевых
наблюдений. Формирование коллекций из собранных минералов, горных
пород, полезных ископаемых.
Содержание учебного плана 2 год обучения.
Раздел 1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ
1. КАМЕРАЛЬНАЯ ОБРАБОТКА ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Подведение итогов полевых работ. Камеральная обработка собранного
материала. Оформление полевой документации и коллекций. Определение
образцов. Создание коллекций. Обработка фотоматериалов. Написание
геологического отчета.
Раздел 2. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ
2. ЗЕМНАЯ КОРА
Земная кора - верхний слой Земли. Литосфера. Два типа земной коры:
океаническая и континентальная. Мощности континентальной и океанической
кор. Сверхглубокая скважина на Кольском полуострове. Геофизические
методы изучения земных недр. Землетрясения помогают изучить внутреннее
строение земных недр. Граница Мохоровича.
Отличие океанической и континентальной кор по составу и возрасту. Откуда
берется океаническая кора. Практическая работа: Зарисовка океанической и
континентальной коры с указанием мощности и состава. Составление таблицы
с указаниями характеристик земной коры и литосферы.
3.МАНТИЯ И ЯДРО
Мантия Земли: верхняя и нижняя, границы, астеносфера, плотность,
температура, химический состав, скорость распространения сейсмических
волн, конвекционные потоки. Ядро: внешняя часть ядра, температура,
химический состав, плотность. Ядро – естественный магнит.
Практическая работа: Зарисовка разреза мантии и ядра с указанием всех
границ, температуры и химического состава.
4. СТРОЕНИЕ УРАЛЬСКИХ ГОР
Строение Уральских гор. Осадочные породы чехла, интрузивные и
метаморфические породы фундамента. Зарисовка обнажений, отбор образцов.
5. ДРЕЙФ КОНТИНЕНТОВ
Первые догадки и предположения. Литосфера, астеносфера. Причины
изменения местоположения континентов и конфигурации океанов.
Конвекция. Теория Вегенера. Спрединг океанического дна. Субдукция. Малые
и большие литосферные плиты. Очаги землетрясений. Раскол континентов и
раскрытие океанов. Срединно-океанические хребты. Рифтовые зоны.
6. КАМЕННЫЕ ФАКЕЛЫ ЗЕМЛИ

Что такое вулкан? Какие бывают вулканы, как они устроены, их типы.
Продукты деятельности вулканов. Вулканические горные породы.
Характеристика наиболее известных вулканических извержений: Везувий,
Кракатау, Мон-Пеле и др.
Работа с коллекцией вулканических горных пород: базальт, липарит,
обсидиан, пемза, туф и др. Зарисовка основных типов вулканов.
7. ВЕЛИКИЕ КАТАСТРОФЫ В ИСТОРИИ ЗЕМЛИ (2ч)
Землетрясения. Очаг, гипоцентр, эпицентр. Причины
землетрясений. Сейсмическое районирование. Можно ли предсказать
землетрясения? Моретрясение и цунами. Крупнейшие землетрясения:
Ташкент,
Ашхабад, Спитак. Вулканы. Географическое распределение вулканизма.
Крупнейшие извержения: Везувий, Мон-Пеле, Кракатау.
8. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ РЕФЕРАТОВ
Что такое реферат? Цель реферата. Порядок работы. Выбор темы.
Работа с литературой. Составление плана изложения реферата. Как оформить
реферат?
9. ВЫБОР И ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМ ДЛЯ НЕБОЛЬШИХ ДОКЛАДОВ,
РЕФЕРАТОВ ПО РАЗДЕЛУ «СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ»
Примерные темы докладов, рефератов: «Отличие
океанической коры от континентальной», «Астеносфера», «Типы вулканов»,
«Везувий», «Почему возникают цунами?», «Строение океанического дна»,
«Теория
плит» и др.
Раздел 3. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ
10. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Методы установления возраста горных пород (основы стратиграфии).
Геолого-стратиграфический, палеонтологический методы. Периодизация
истории Земли. Методы восстановления физико-географической обстановки.
Методы восстановления тектонических движений прошлого. История Земли в
докембрии.
11. ДОКЕМБРИЙ
Эра скрытой жизни. Особенности строения и состава горных
пород докембрия. Образование атмосферы и гидросферы. Гипотезы
происхождения жизни. Бактерии, сине-зеленые водоросли (страматолиты).
Породы
докембрийского возраста Староосколья. КМА – гипотезы образования
железистых
кварцитов.
12. ПАЛЕОЗОЙ
Палеозой – эра древней жизни. Эволюция органического мира. Геохронология
палеозоя. Век рыб. Животные выходят на сушу. Великое вымирание в позднем

палеозое. Общая палеотектоническая схема земной коры. Особенности
развития физико-географической среды. Возникновение Лавразии и
Пангеи. Трапповый магматизм Сибирской платформы. Предполагаемое
расчленение Пангеи.
13. МЕЗОЗОЙ
Эра средней жизни. Геохронология и стратиграфия мезозойской
эры. Распад Пангеи, Лавразии и Гондваны. Формирование срединноокеанических
хребтов, глубоководных желобов. Возникновение Индийского и
Атлантического
океанов. Эволюция органического мира. Появление динозавров, птиц, первых
млекопитающих. Отложения мезозоя в Староосколье.
14. КАЙНОЗОЙ
Эра новой жизни, геохронологические подразделения. Отделение
Индостана, Австралии, Антарктиды. Расширение Атлантического и Тихого
океанов. Альпийский этап горообразования. Развитие млекопитающих.
Появление
человека. Оледенение и межледниковье. Становление и развитие человека.
Этапы
развития культуры. Значение археологических открытий для геологии.
Породы
мезозоя в Староосколье.
15. ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
В основу игры-викторины положены элементы
широко известной телеигры «Поле чудес».
Раздел 4. МИНЕРАЛОГИЯ
16. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КРИСТАЛЛОГРАФИИ
Кристаллическое вещество, его строение и свойства. Симметрия кристаллов.
Образование и рост кристаллов. Закон постоянства углов. Виды симметрии,
обзор простых форм по сингониям. Применение кристаллов. Выращивание
кристаллов.
17. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МИНЕРАЛОГИИ. ФИЗИЧЕСКИЕ
СВОЙСТВА МИНЕРАЛОВ
Определение понятия минерал. Распространение минералов в природе.
Названия минералов. Практическое значение минералов. Физические свойства
минералов: цвет, цвет черты, спайность, излом, удельный вес. Минеральные
агрегаты: друзы, конкреции, секреции, дендриты, оолиты. Методы
исследования минералов.
18. КЛАССИФИКАЦИЯ МИНЕРАЛОВ
Химическая и генетическая классификации минералов. Понятие о
типах, классах, подклассах, группах. Макроскопическое описание минералов.
Правила описания минералов.
19. СИЛИКАТЫ

Изучаемые минералы: оливин, гранаты, циркон, топаз, дистен,
ставролит, эпидот, родонит, берилл, турмалин, тремолит, тальк, серпентин,
хризотил-асбест, мусковит, флогопит, биотит, кварц, опал, плагиоклазы,
нефелин.
20. СУЛЬФИДЫ, ОКИСЛЫ
Изучаемые минералы: сульфиды - пирит, марказит, арсенопирит,
блеклые руды, галенит, сфалерит, арсенопирит, антимонит, киноварь; окислы
куприт, корунд, гематит, магнетит, гетит, лимонит, рутил, касситерит.
Работа с коллекцией. Изучение физических свойств минералов. Работа с
определителями.
21. КАРБОНАТЫ, ФОСФАТЫ
Изучаемые минералы: карбонаты - кальцит, магнезит, сидерит, арагонит,
малахит, лазурит; фосфаты – монацит, апатит, фосфорит. Работа с коллекцией.
Изучение физических
свойств минералов. Работа с определителями.
22. СУЛЬФАТЫ, ВОЛЬФРАМАТЫ
Изучаемые минералы: сульфаты – барит, целестин, ангидрит, гипс;
вольфраматы – вольфрамит, шеелит.
23. ФТОРИДЫ, ХЛОРИДЫ, САМОРОДНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
Изучаемые минералы: флюорит, галит, сильвин, золото, серебро,платина,
алмаз, графит.
24. МИНЕРАЛЫ
Принцип игры-аукциона - конкурсная продажа. На продажу выставляется
товар (образцы минералов, горных пород, сувениры и т.д.) первоначальная
цена –
вопрос на тему «Минералы», продажная цена - правильный и полный ответ.
Специфика аукциона состоит в том, что победитель определяется не по сумме
сказанного, а по тому, кто последним даст правильный ответ, например, на
вопрос:
«Назовите минералы зеленого цвета?».
25. ВЫБОР И ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ
РЕФЕРАТОВ, ДОКЛАДОВ ПО РАЗДЕЛУ «МИНЕРАЛОГИЯ»
Примерные темы рефератов: «Физические свойства минералов»,
«Применение
кристаллов», «Мягкие минералы», «Рудные минералы КМА», «Самородные
минералы», «Самоцветы родного края» и др.
Раздел 5. СТРУКТУРНАЯ ГЕОЛОГИЯ
26. СТРУКТУРНАЯ ГЕОЛОГИЯ, ЕЁ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Структурная геология – важнейший этап в комплексе
геологических знаний. Связь структурной геологии со смежными
дисциплинами.
Слоистая структура земной коры. Слой – часть осадочной оболочки.

Геологические пространства, границы, тела.
27. СЛОЙ. СЛОИСТОСТЬ И СТРОЕНИЕ СЛОИСТЫХ ТОЛЩ.
ПЕРЕРЫВЫ И НЕСОГЛАСИЯ
Определение слоя, пласта, подошвы, кровли. Типы слоистости и
их основные характерные признаки. Условия образования слоистости и еѐ
значение
для геологического картирования. Понятие о согласном и несогласном
наслоении.
Признаки перерыва в осадконакоплении и оценка их длительности.
Параллельное,
скрытое, угловое несогласия и их изображение на картах и разрезах.
28. ГОРИЗОНТАЛЬНОЕ И МОНОКЛИНАЛЬНОЕ ЗАЛЕГАНИЕ
СЛОЕВ
Горизонтальное залегание слоев и изображение его на
геологических картах. Моноклинальное залегание слоистых толщ. Элементы
залегания пласта: линия простирания, линия падения, азимут простирания,
азимут
падения, угол падения. Определение истиной мощности слоя по видимой
мощности на наклонном рельефе. Изображение наклонно залегающих пластов
на
геологической карте.
Практическая работа: Построение разрезов с горизонтальным и
моноклинальным залеганием слоев и с различными видами несогласий.
Измерение
элементов залегания пласта на макете.
29. СКЛАДЧАТЫЕ ФОРМЫ ЗАЛЕГАНИЯ СЛОЕВ
Определение складки. Элементы складок. Типы складок
(морфологическая классификация). Механизм образования складок. Признаки
складок на геологических картах.
30. ТРЕЩИНЫ В ГОРНЫХ ПОРОДАХ И РАЗРЫВЫ СО СМЕЩЕНИЕМ
Классификация трещин развитых в горных породах. Трещины
отрыва и скалывания. Методы изучения трещиноватости. Определение и
классификация разрывов со смещением (сбросы, взбросы, сдвиги, раздвиги,
надвиги). Грабены и горсты. Глубинные разломы и рифты. Изображение
разрывов
на картах и разрезах.
31. ФОРМЫ ЗАЛЕГАНИЯ И СТРУКТУРЫ ИНТРУЗИВОВ
Условия образования интрузивных пород. Батолиты, штоки, лакколиты,
магматические диапиры, лополиты, фоколиты, дайки, силы, некки.
Полосчатые и линейные текстуры течения. Изображение интрузивных тел на
геологических картах и разрезах.
32.
ИТОГОВОЕ
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ
ПО
РАЗДЕЛУ
«СТРУКТУРНАЯ ГЕОЛОГИЯ»

Работы на геологических обнажениях: замеры элементов залегания складок,
трещин, разрывов. Измерение истинной мощности при наклонном залегании
слоев. Изучение различных видов несогласий. Знакомство с различными
формами залегания интрузивных пород и их зарисовка.
Раздел 6. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
32. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Климат. Общие понятия о процессах выветривания. Физическое
выветривание. Химическое выветривание. Роль организмов в процессах
выветривания. Кора выветривания. Элювий. Почвы.
33. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОВЕРХНОСТНЫХТЕКУЧИХ
ВОД И МОРЯ
Геологическая деятельность постоянных и временных потоков.
Эрозия. Виды эрозии. Базис эрозии. Работа рек. Плоскостной смыв и работа
временных потоков. Овраги. Разрушительная работа моря. Абразия.
Перемещение
морем обломочного материала. Накопление осадков. Литогенез.
34. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДЗЕМНЫХ ВОД
Виды воды в почвах и горных породах. Характеристика подземных вод:
верховодка, грунтовые воды, межпластовые, артезианские. Карст. Условия
развития карста. Карры, поноры, воронки, пещеры.
35. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОВЕРХНОСТНЫХ ТЕКУЧИХ
ВОД. ВОДНАЯ ЭРОЗИЯ
Изучение строения речной долины и речных отложений. Построение разреза
через речную долину с нанесением русла, поймы, террас. Описание родника.
36. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ВЕТРА
Развевание, перенос, аккумуляция, эоловые отложения – пески, лессы.
Эоловые формы рельефа – котловины выдувания, дюны, барханы. Типы
пустынь.
37. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕДНИКОВ
Гляциология. Условия накопления снежных масс, фирн, глетчер. Типы
ледников: материковые, покровные, горные. Ледниковые отложения. Формы
ледникового рельефа: кары цирки, троги, камы, озы. Вечная мерзлота.
36. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ВИДЕО- И ФОТОСЮЖЕТАХ
В ходе просмотра видео- и фотоматериала обучающиеся
определяют и дают характеристику: типу рельефа, выветривания,
перечисляют
отложения, образованные в результате экзогенных процессов.
Раздел 7. ПРАКТИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ
37. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗРЕЗ
Первые геологические карты. Как составляют геологическую
карту. Какие бывают карты. Масштаб геологических карт. Условные
обозначения

на геологических картах: цвет, штриховка, индексы и др. Легенда
геологической
карты. Геологические разрезы и их практическое значение.
Практическая работа: Знакомство с разными типами геологических карт
и разрезов. Раскраска геологических карт по легенде. Составление разрезов к
геологической карте. Составление геологических карт по результатам
маршрутов и
экскурсий. Определение на картах и разрезах относительного возраста пород.
38. ГОРНЫЙ КОМПАС И ПРАВИЛА РАБОТЫ С НИМ
Устройство горного компаса и его отличия от других видов компасов. Правила
работы с компасом. Определение элементов залегания пласта. Привязка на
местности. Прокладка маршрута. Измерение высоты объекта. Отработка
приемов работы с компасом по
ориентированию на местности и замеру структурных элементов пласта.
Составление плана местности с помощью горного компаса.
39. ТОПОГРАФИЯ И ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ,
ТУРИСТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Значение топографии для геолога. Виды топокарт. Азимут. Магнитное
склонение. Измерение расстояния на карте и на местности. Условные
топографические знаки. Топографические приборы: буссоль и теодолит.
Ориентирование по карте. Прокладка и нанесение на карту маршрута. Правила
поведения юных туристов. Проведение учебного маршрута с нанесением
ходов на карту. Ориентирование и проведение маршрута по заданным
азимутам. Составление привязок (абрисов). Глазомерная съемка местности,
карьеров, крупных обнажений. Овладение навыками чтения местности.
Ориентирование по
предметам и линейным ориентирам на местности.
40. КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ГЕОЛОГИЧЕСКОМУ ПОХОДУ
Физическая подготовка юного геолога. Снаряжение личное и групповое.
Укладка рюкзака. Питание в геологическом походе. Организация полевого
лагеря. Установка палаток. Типы костров. Техника безопасности при
проведении геологических походов. Привила поведения в лагере и маршруте.
Правила
противопожарной
безопасности.
Первая
медицинская
помощь.Укладка рюкзака. Установка палаток. Разведение костра.
Отработка приемов оказания первой медицинской помощи
3. Организационно-педагогические условия
3.1. Календарно-учебный график
№
Основные
характеристики
п/п образовательного процесса
1
Количество учебных недель
34
2
Количество учебных дней
68
3
Количество часов в неделю
4,5

4
5
6
7
8

Количество часов
Недель в I полугодии
Недель в II полугодии
Начало занятий
Каникулы

9
10

Выходные дни
Окончание учебного года

152
15
19
01.09.2026
26.10-04.11.2026
29.12.2026-10.01.2027
27.03.2027-04.04.2027
23.02, 08.03.
26.05.2027

3.2. Условия реализации программы.
 Материально-техническое обеспечение: реализация программы
будет осуществляться в кабинете географии. В наличии:
- 15 ученических парт
- 30 ученических стульев
- интерактивная доска
- компьютер
- колонки.
-спилс карты
-коллекция минералов
 Методические материалы:
- Еремин А. В. и Следников А. А. Геология. Пособие для учителей по
факультативному курсу. М., «Просвещение», 1971, - 208 с.
-Жабин А. Г. Жизнь минералов. М., «Сов. Россия», 1976. 224 с.
- Макдугалл Дж. Д. Краткая история планеты Земля: горы, животные, огонь
и
лед / Пер. с англ. В. Псарева. - СПб.: Амфора, 2001. - 383 с.
- Минералы благородных металлов: Справочник / О. Е. Юшко-Захарова, В.
В.
Иванов и др. - М.: Недра, 1986. - 272 с., с ил.
- Способы автономного выживания человека в природе: Учебник для вузов /
Под ред. Л. А. Михайлова. - СПб.: Питер, 2008. - 271 с.: ил.
- Ферсман А. Е. Занимательная минералогия. Очерки. - Л.: «Детская
литература», 1975. - 237 с.
-Фисуненко О. П. и Пичугин Б. В. Практикум по геологии. Учеб. пособие
для студентов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1977. 128 с. с ил.
3.3. Формы аттестации и контроля
Проводится входное и выходное тестирование обучающихся на базе
имеющихся контрольно-измерительных материалов, ведется мониторинг.
4. Список литературы.
1. Белоусова О. Н., Михина В. В. Общий курс петрографии. М., «Недра»,
1972, 344 с.

2. Войлошников В. Д., Войлошникова Н. А. Книга о полезных ископаемых. М.: Недра, 1991. - 175 с.: ил. (Научно-популярная библиотека школьника).
3. Детская энциклопедия «Камни мира»- М., - Аванта, 2006
4. Добровольский В. В., Якушова А. Ф. Геология: (Минералогия,
петрография, геодинам. процессы, геотектоника): Учеб. пособие для
студентов.-М., 2010
5. Кантор Б.З. Мир минералов. - М., Ассоциация «Экост», 2005
6. Ферсман А.Е. Занимательная минералогия. - М., Изд-во АН СССР, 1968
7. Энциклопедия для детей. «Геология» - М., Аванта, 2001